Este post é resultado da oficina de elaboração de uma situação de aprendizagem, realizada no encontro presencial do curso MGME.

Eixo: Ciência e Tecnologia

Subtema: Energia no Cotidiano e no Sistema Produtivo (8°ano 4° BIM.)

Quais habilidades estão relacionadas às competências leitora e escritora?

• —Ler e interpretar textos, folhetos e manuais simples de equipamentos e circuitos elétricos 
• —Ler e interpretar informações contidas em uma conta de energia elétrica residencial e desenvolver conceitos para o uso racional dessa energia 
• —Analisar problemas decorrentes do uso de petróleo e de outros combustíveis fósseis, propondo formas de reduzi-los 
• —Reconhecer vantagens do uso de fontes renováveis de energia no mundo atual, com base em textos
• —Ler e interpretar tabelas simples de fontes e consumo de energia na cidade ou no país 
• —Identificar e explicar o percurso da eletricidade desde as usinas geradoras até as residências, a partir de esquemas ou textos 
• —Identificar símbolos e outras representações características de aparelhos elétricos, como potência e tensão, em suas chapinhas de fabricação 
• — Analisar qualitativamente dados referentes à potência elétrica de aparelhos, utilizando corretamente a nomenclatura e a unidade de potência

Sondagem:

1. —Você sabe quanto de energia é consumida em sua casa? 
2. —Quem gasta mais energia na sua casa? 
3. —Qual aparelho eletroeletrônico gasta mais energia em sua casa? 
4. —Já imaginou como seria um dia sem energia?

Habilidade em evidência: —Ler e interpretar informações contidas em uma conta de energia elétrica residencial e desenvolver conceitos para o uso racional dessa energia.

Problematização: Imagine que em sua cidade ocorreu um blackout. O Jornal Regional apresentou como causa do problema, a sobrecarga no sistema. Você e os integrantes de seu grupo ficarão sem energia, por aproximadamente 5 dias, para que o problema seja sanado. Explique o que ocasionou o blackout e o que poderia ser feito para evitar que isso ocorra novamente.

Contextualização: —Levantamento de hipóteses e posteriormente a realização de uma atividade em grupo, onde os integrates devem investigar as causas da sobrecarga no sistema de abastecimento de energia; criar alternativas para sanar o problema e formas de minimizar o consumo de energia.

Recurso Didático: Internet (acessa escola) e conta de luz.

Acesso ao site:  www.aeseletropaulo.com.br

Nesse link os alunos poderão entender a conta de energia, localizando as informações com facilidade e facilitando o desenvolvimento da atividade.

Em um segundo momento, os alunos deverão acessar o Simulador de Consumo, onde farão uma simulação do gasto de energia em uma residência e gerar uma conta de energia, de acordo com os gastos que estabeleceram. 

Com a estimativa de consumo gerada pelo Simulador de Consumo de Energia, os alunos elaborarão um questionário, contendo questões que indiquem os gastos de energia e a frequência de uso dos eletroeletrônicos. Os resultados obtidos serão processados, através da geração de gráficos.

Para a continuidade da atividade, os aluns deverão utilizar o Excel, onde irão gerar planilhas e posteriormente os gráficos. Com os gráficos prontos, os grupos deverão apresentar o resultado de seus trabalhos.

O intuito dessa atividade é apresentar os recursos que os alunos não estão acostumados a utilizar, como o Excel. Fornecer informações importantes sobre consumo e economia de energia, além de estimular a curiosidade e a investigação, tornando o aluno um pesquisador.